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    眼下府院内两条大腿那么粗，谁掰的动，街上不时巡逻的宪兵可不是开玩笑的。

    程诺见状快速吃完，便回到了北平大学。

    夹着报纸刚踏进数学门办公室，就看到秦奋招呼过来：“哎呦，致远啊，好久不见，你来的刚好，蔡公已经找你好几次了，这不前脚走后脚你就进来了。”

    “找我？”程诺来到办公位，将桌子擦擦，把东西放下：“蔡公说了有什么事吗？”

    “那谁知道，不过看样子挺着急的，你赶紧过去看看吧。”

    “谢谢啦，我这就过去看看。”程诺点点头，快步前往校长办公室。

    到了之后，才知道蔡远裴是为了学制改革而找的他。

    递上来一杯热茶，蔡远裴说道：“致远，这些日子下乡辛苦了，收获应该挺多吧，不妨说说看。”

    “谢谢蔡公。”程诺抿了一口：“收获有一些，不过结合北平大学当前的农学教育，感想就比较多了。”

    “你接着说。”

    “最显而易见的就是我们的教师知识肤浅，只注重课堂教学和书本知识，很少联系我们的农业问题和生产实际困难，最典型的就是我们的教学讲义还是摘抄日本的，植物标本也是用他们的动植物代替我们的，到了农场实习阶段也不过是播种、除草、施肥等简单工作，对这片土地了解甚少。”

    “我跟你是一样的感受，这也是当初一心要取缔农学的原因。”蔡远裴满脸沉重，表示赞同：“教者缺乏实地之经验，故不得不空袭东西之旧说，国内又绝少农事之研求，足供教材之选择，故不得不翻译国外之课本；学者亦毫无真实之目的。只求进身之阶梯，故实习则敷衍塞责，谋业则困难倍多，学非所用，用非所学，有来由矣。”

    话锋一转，蔡远裴踱了几步转过身来，微笑道：“病因是找到了，不知道你这位医生有没有良方去医治它？”

    程诺思索片刻，便将那日与郭守春的讨论结果说出来，积极向西方院校学习，提议教育、科研、推广三结合综合办学体制，尤其是推广的重要性，承担起农业教育的社会服务职能。

    这边说着，那边记着，等程诺说完，蔡远裴这边也记完了，随即在封皮上写上《北平大学农学改革方案》。

    程诺有些吃惊，办农学本来就是一件既费时又费钱的事，如今北平大学不把学科取缔，已经是非常高兴了，但现在看样子好像真把他说的全部落实。

    “蔡公，北平大学的农学改革莫不是都按照我说的来吧？”
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